明天是:
设为首页 | 插手保藏 | 接洽咱们   
你的地位: 首页 >> 讲授任务 >> 听障讲授 >> 注释
若何指点高年级聋生读懂课文
2010-11-07 15:58:00   来历:     点击:
分享到:   

聋校高年级语文课本有课文长、生词和熟字新词多、课文内容与实际糊口相距较远等特色,聋生在浏览、阐发课文时,碰到的最大坚苦是读不懂课文。

一、精确体味聋生浏览、阐发课文所碰到的坚苦,是有用赞助他们读懂课文的根本

(一)聋生在浏览课文时,读不懂课文有差别的层面。接管才能较差的先生见到课文,只是满篇字的拼集,他们浏览时有良多词语是没才能为它们精确断词的,如《凡卡》一文中有如许一句:“…… 拿脏手背揉揉眼睛,……”,他们就将其读成:“拿”、“脏手”、“背揉”、“揉眼睛”,断词都成题目的先生应当说他达不到本册课本应有的常识、才能动身点请求,谈不上浏览、阐发课文。接管才能稍好的先生,起首,他们不晓得熟字构成的新词的寄义,常常没弄清晰新词的寄义他们本身是不能发觉的,究竟结果,他们脑海里另有个之前曾学过的,他们以为精确的字的意义。如:“他干了一天白干了。”“白”、“干”这两个字之前学过,但在本句的意义就不是“红色”加“做”两个意义的简略组合。其次,这些先生浏览课文时,很难从笔墨的表述中,在脑子里成立响应的情形设想,出格是陪同时空、情节变更、成长的情形就更难设想了。如《我的战友邱少云》一文中,有如许一段话:“我的心绷得牢牢的。这若何忍耐得了呢?我担忧这个年青的兵士会俄然跳起来,或俄然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。可是我不由得不看,我盼愿呈现甚么古迹-------火俄然间燃烧。我的心像刀绞普通,泪水含混了我的眼睛。”浏览这段话时,先生们很难设想那时是若何一种情形,也弄不清这段话所包罗的几个变更:一是时辰变更,即邱少云的战友看到他刚被火烧着时到他看到邱少云在猛火中就义时,这里有个时辰的跨度;二是心思变更,即邱少云的战友看到他刚被火烧着时的心思反应及他看到邱少云在猛火中就义时的心思反应也产生了变更。因为聋生很难对笔墨表述的情形做再造设想,碰到课后操练题1:“我的心绷得牢牢的”,这是“我”甚么时辰的表情?这时辰,“我”的心里勾当是若何的?题2“我的心像刀绞普通”,这是“我”甚么时辰的表情?这时辰,“我”的心里勾当又是若何的?如许的题目,就没方式回覆。对进修成就较好,根本和才能较强的聋生,他们也存在一些坚苦,下面所谈到的坚苦他们也存在,只是绝对进修成就差的先生他们要好一些。他们存在的凸起题目一是虽读懂课文粗心,但归结综合才能差,没几个先生能用本身的说话归结综合浏览过的文章的粗心;二是从外表上晓得课文,常常不晓得课文深层的寄义;三是自动发明并处理课文题目的熟悉和才能不强。

(二)聋校高年级课本所选的良多课文,其汗青背景与古代社会有必然的间隔,这给聋生浏览晓得课文带来了一些客观坚苦。如《我的战友邱少云》一文,是讲朝鲜战斗年月的任务,他们要晓得“地堡”、“火力点”、“火力鉴戒”等词语有必然难度;要让他们体味战斗年月战友间纯正、存亡相依、为了完成配合方针不惜就义统统的高尚反动情怀,从而教导他们要具备严守规律、保全大局,为了反动的好处不惜就义本身统统的精力,就更是不轻易了。又如《凡卡》一文,报告的是俄国沙皇统治期间,像凡卡如许过着磨难糊口的人的故事。古代的孩子,包含这些失聪的孩子,他们不愁吃也不愁穿,要他们将心比心的体味凡卡的所作所为所思,真正在他们心灵深处产生必然影响,从而晓得爱护保重明天的幸运日子,怜悯全国刻苦受难的人们,一样不是一见轻易的事。

(三)聋校高年级课文中有很多代词,在几年的讲授理论中发明,聋生经常不晓得代词代甚么?出格是唆使代词和持续几个差别意义的代词应用在一句话中,常常给聋生晓得全辞意义带来较大的坚苦,讲授中要出格正视。如老舍的《小麻雀》一文中,“”一句中,连用了三个代词,每一个代词所指的意义是甚么,先生都弄大白,对晓得全文是很首要的。又如毛主席的《记念白求恩》一文中,“”,对几个唆使代词所代表的意义的晓得,间接影响先生对全文中间的晓得。

在这里要指出的是咱们有相称一局部先生,在浏览、晓得课文时不情愿动脑子,不情愿查材料,不情愿与同窗会商等等,这也是他们浏览课文坚苦重重的客观缘由。但先生之以是如许,与教员的进修方式指点不落实,其余德育任务不到位、不深切,有不可朋分的干系,有关这方面的题目,在其余主题的研讨中再切磋。

二、将笼统的笔墨笼统化是赞助聋生读懂课文的有用路子。

从以上笔墨中,咱们体味了聋生浏览、晓得课文进程中所碰到的坚苦,咱们要赞助聋生读懂课文,最首要的是赞助他们降服以上所谈到的各类坚苦。若何赞助他们?将笼统的笔墨笼统化是最有用的路子。

(一)语文讲授中公道应用非文学艺术手段能够收到较好结果

1、影视艺术手段的应用

在前文的例子中,咱们晓得聋生要较好的体味朝鲜疆场上所产生的任务,存在必然的坚苦。教员能够在上课之前构造先生旁观有关朝鲜战斗的片子,一边看片子一边指点先生晓得“火力点”、“火力鉴戒”等词语,更首要的是经由过程片子艺术,重现了那时战斗的排场,让先生笼统的体味到战斗的严格,有了如许一个笼统情节做根本,再去读课文笼统的笔墨,他们就能够够变得轻易一些,晓得得也精确、清晰一些。又如《冀中的地道战》一文,要让聋生晓得各类地道的模样外形和特色,以笔墨去诠释笔墨,不管教员使出甚么招数,也没方式给他们讲清晰,若构造先生旁观片子《地道战》,一边看片子,一边熟悉各类地道的模样外形及归结其特色,如许就能够够大大进步讲授效力。

2、绘画艺术手段的应用

绘画艺术手段是聋校语文讲授中便利、结果好的一种将笼统笔墨笼统化的方式,其感化归结起来有以下几个方面:

(1)疾速理清课文的线索、头绪。如进修《故宫博物院》一文,绘制一张故宫博物院的立体图,便可将错综庞杂的笔墨描写转换成直观的视觉笼统,使聋生能较好的晓得课文。

(2)赞助晓得课文难点。如进修《詹天助》一文,画出居庸关、八达岭地道开凿的方式表示图,就使课文这个难点水到渠成了。

(3)赞助晓得课文的首要内容。如进修《否决自在主义》一文,画一个系列的自在主义各种表现的漫画,就能够使大局部课文内容呼之欲出,大大下降了聋生浏览课文的难度。

(4)加深熟悉人物笼统的性情特色。如学完《少年闰土》一文,能够让先生画出少年闰土的肖像画,体味他的浑厚无邪;画出装弶捕鸟图,体味他的伶俐无能;画出他月下刺猹图,体味他英勇机灵的性情特色。

(5)体味修辞手段的感化。如进修《荷塘月色》一文中“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,可用线条勾画出荷叶和舞女的裙共有的圆形、伸展伸开、高挺拔立的外形,借以赞助聋生体味比喻修辞手段的感化。

3、表演艺术手段的应用。

表演艺术因此人物的举措、说话、神志等情势来表现笼统的,他能供给光鲜而活泼的人物笼统和实在而详细的勾当场景,如小品、哑剧、脚色表演和人物静态仿照等。聋校语文讲授中应用较多的是哑剧、脚色表演等情势,经由过程如许的情势,能够较好的赞助聋生晓得课文中人物的举措、神志等。如进修《孔乙己》一文,找先生表演孔乙己,一方面加深对他表面的印象,另外一方面经由过程仿照他的举措、神志,赞助聋生晓得他这小我的特色,从而指点先生阐发他之以是有这些特色的成因,进而指点先生从深层去晓得课文。

(二)高度正视聋生浏览方式的指点及停止浏览害怕心思疏浚沟通也是赞助他们读懂课文的首要关键

聋生上了高年级,经常回发明他们上语文课不带字典、辞书,也发明他们学过的课文里,书上干清洁净没留下几多暗号。从这点动身,咱们会发明有相称一局部先生不懂浏览的普通方式,作为教员要指点他们把握浏览的根基方式。教员方面第一,每一个先生要筹办一本《古代汉语辞书》,培育他们勤查辞书的习气。第二,翻开课文,要做好以下几件事:给课文天然段编号;给生字、新词注拼音;经由过程查字典晓得词语意义,依然不懂的做好暗号;逐句逐段的细心浏览课文;测验考试给课文分段、写段意、归结中间;看课后操练题,在底稿本上试着回覆,不会的做好暗号。

打印本页 封闭本窗口   前往顶部        

梅州市出格教导黉舍 地点:梅州市江南爱心路9号 接洽德律风:0753-2285878 传真:0753-2280329
CopyRight 2006-2012   梅州市出格教导黉舍  粤ICP备18047109号